Використання технології Сергія Реутського на уроках Школи
м’яча в 4 класі
НАУКОВИЙ КЕРІВНИК ПРОЕКТУ – АКСЬОНОВА
ОЛЕНА ПЕТРІВНА
МАТЕРІАЛ ДЛЯ ЖЕРЕБКУВАННЯ.
Система - тема
Педагогічні завдання
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ
Знайомтесь,
це команда
№ 4. 24
Таблиця 2. Візитна картка команди № 4
Від Сергія Реутського
Таблиця 3. Автор Реутський
С.В. 6
Таблиця 4. Цитатник від Сергія
Реутського. 30
Сутність технології Сергія Реутського
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ
ДОДАТКИ
Додаток 1. Бонусна форма роботи № 1 «Віртуальне представництво». 40
Додаток 2. Бонусна
форма роботи № 2 «Шикарні цитати наших викладачів». 2
Додаток 3. Протокол оцінювання
результатів Вашої роботи.
|
|
|
|
|
Дунямалієва Альона, Платонова Наталія,
Москаленко Анастасія
Запоріжжя-2016
|
«НОВА
ФІЗКУЛЬТУРА ДЛЯ НОВОГО ПОКОЛІННЯ»
Зміст
НАУКОВИЙ КЕРІВНИК ПРОЕКТУ – АКСЬОНОВА
ОЛЕНА ПЕТРІВНА
Таблиця 1. Контактні данні Аксьонової О.П.
Аксьонова
Олена Петрівна
М.т.:
+380679014908
|
|
|
Електронна
адреса
|
|
|
Блог
«ЛІДЕР»: віртуальне МО
|
|
|
Блог «Школа
розумного руху» (експеримент)
|
|
|
Сайт УРОК
(методика)
|
|
|
Відео-канал
«ROZUM_RUH»
|
МАТЕРІАЛ ДЛЯ ЖЕРЕБКУВАННЯ.
Система - тема
|
4
|
ТЕХНОЛОГІЯ РЕУТСЬКОГО С.Л.
Адреса:
|
НАВИЧКИ ВОЛОДІННЯ М’ЯЧЕМ
|
Педагогічні завдання
|
Формування
ціннісних орієнтацій щодо використання фізичних вправ як одного з головних
чинників здорового способу життя.
|
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ
«Швидше, вище, сильніше!» Анрі
Дідон.
Знайомтесь,
це команда
№ 4. 24
Таблиця 2. Візитна картка команди № 4
|
|
 Дунямалієва
Альона
Сергіївна
|
ЗОШ 23
Комунарський
Запоріжжя
|
Любов до
роботи
|
Поблажливість
до учнів
|
+380637233672
|
Змінила роботу і прийшла працювати до школи.
|
Платонова
Наталія
Василівна
|
ЗОШ 38
Комунарський
Запоріжжя
|
Працьовитість,
азартність, наполегливість
|
Не заповнюю
вчасно журнал, ставлю оцінки спец. групі
|
+380730504662
|
Перейшла від начальної ланки до середньої та старшої. Стала з терпінням відноситись
до проблемних дітей.
|
|
|
|
Москаленко
Анастасія
Марківна
|
ЗОШ 85
Заводський
Запоріжжя
|
Трудоголик
|
Не
завжди вчасно заповнюю журнал..
|
+30951029112
|
З'явився більший інтерес на залучення дітей до
різних змагань. Також бажання працювати з дітьми.
|
Яке воно – нове покоління? 7
Рисунок 1. Яке
воно – нове покоління?
Від Сергія Реутського
Таблиця 3. Автор Реутський
С.В. 6
 |
Реутський Сергій Володимирович
|
Автор методики, предполагающей целостный подход к физкультуре как к средству развития ума и способности полноценно общаться. Под его руководством работает множество педагогов, реализующих этот подход. Область интересов — интеграция танца и боевых искусств в образовательную деятельность дошкольников и младших школьников. Считает своим учителем Бориса Павловича Никитина, вместе с которым придумывал первый домашний физкультурный комплекс из водопроводных труб в Доме культуры «Созидатель». Долгое время работал в школе «Самоопределение» под руководством А. Н. Тубельского, позже опробовал свою программу в медицинском центре «Моя клиника». Занимался исследовательской работой в Институте дошкольного образования им. А. В. Запорожца. В 2007 году, работая совместно с Сергеем Плахотниковым в частном психологическом кабинете, Сергей Владимирович начал теоретическое осмысление накопленного опыта, и методика стала называться «Школа диалога с препятствием». Сергей Владимирович является автором книг «Физкультура про другое» (2006), «Физкультурные комплексы, растущие вместе с детьми» (2009), «Шпаргалки по зверобатике» (2010).
|
| |
|
|
Таблиця 4. Цитатник від Сергія
Реутського. 30
Дуже добре! Молодці!!!
|
№№
|
ЦИТАТИ
|
ВАША ДУМКА
|
|
1.
|
Умей жить с вопросом, ответ придёт.
|
Вся жизнь сплошные вопросы, а мы живя ищем ответы.
|
|
2.
|
Понимаешь только то, что любишь, пока любишь.
|
Пока есть интерес, пока и любишь.
|
|
3.
|
Физкультура как средство всеобщей связи.
|
Физкультура объединяет людей.
|
|
4.
|
Делая одно и тоже, никогда не повторяйся.
|
При выполнении старых задач, искать новые решения.
|
|
5.
|
Уметь выигрывать, не гордиться, победив, видеть
свои несовершенства и сильные стороны противника
|
Относиться к текущей победе, как к промежуточной. Ставить новые цели и
задачи.
|
|
6.
|
Уметь длительно рассчётливо расходовать силы,
терпеть утомление.
|
Умение и труд, все перетрут.
|
|
7.
|
Уметь органически встраиваться в
"чужое", вживаться, делать своим.
|
Узнав о новой информации и определив ее важность для себя, детально
изучить этот вопрос и в дальнейшем использовать ее.
|
|
8.
|
Противостоять, бороться, конфликтовать,
сохраняя доброжелательное отношение к противнику, не давая хода
разрушительным эмоциям и мыслям.
|
Соблюдать холоднокровие. Быть способным на конструктивный диалог. Не
бояться выражать свою точку зрения, уважать мнение оппонента, приводить свои
аргументы, держа под контролем свои эмоции.
|
|
9.
|
Выдвигать и отстаивать своё. Стоять за правду до
самоотвержения. Делать наперекор всему и всем
|
Есть цель, не вижу препятствий. Если большинство за идею, а вы нет, активно выступайте и аргументируйте
свою позицию.
|
|
10.
|
Уметь понимать, видеть ситуацию, оценивать ее.
|
Посмотреть на ситуацию с другой стороны (судить не объективно, а субъективно).
|
|
11.
|
Через физкультуру возможно осознание себя и мира.
|
Занимаясь физкультурой, мы познаём себя и мир в целом.
|
|
12.
|
Слаженно действовать с другими (сотрудничать).
Делать вместе единым духом
|
Уметь работать в команде, действовать сообща, что бы прийти к общей цели.
|
|
13.
|
Скрупулёзно точно исполнять порученное и получать
от этого удовольствие.
|
Ответственно отнестись к заданию, выполнить аккуратно и в полном объёме.
Творчески подойти к выполнению, получив от этого удовольствие.
|
|
14.
|
Физкультура для нас - не просто физическая
нагрузка, совершенствование физических способностей.
|
Физическая культура является важным средством
«воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное
богатство, моральную чистоту и физическое совершенство».
|
|
15.
|
Наши знания - это окошки, через которые мы глядим на мир (человека).
|
Чем больше знаний, тем быстрее и точнее ему принять решение.
|
Сутність технології Сергія Реутського
Вам
необхідно розкласти технологію таким чином, щоб Ваші колеги зрозуміли, що,
коли, як, чому треба робити.
|
ПРИНЦИПИ
|
МЕТОДИ
|
ЗАСОБИ
|
ДОЗУВАННЯ
|
ПРИМІТКИ
|
|
Принцип
вільного вибору- в будь якій навчальній
чи управляючій дії, де тільки можливо, надавати учневі право вибору, з однією важливою умовою –
право вибору завжди врівноважується свідомою відповідальністю за свій вибір.
|
Частково -
пошуковий метод – полягає в утворенні учителем проблемної ситуації. Він сам
створює проблемну ситуацію, формулює проблему і залучає школярів до її вирішення.
|
«Кліпове» мислення.
Показування учням як робити. Двігательні задачки. Від простого до
складного.
|
Враховувати
групи здоровя .
|
Намагатися передбачати
ситуації з великим невиправданим ризиком.
|
|
Принцип
ккд – максимально використовувати можливості, знання, інтереси учнів з метою
підвищення результативності і зменшення затрат в процесі освіти.
|
Дослідницький
метод навчання – передбачає творче застосування знань, оволодіння методами
наукового пізнання, формування досвіду самостійного наукового пошуку.
|
|
|
Вміти бачити всіх і кожного окремо,
щоб у будь-який момент надати підтримку того, у кого не вистачило ресурсів,
сил на подолання
|
|
Принцип
діяльності – засвоєння учнями знань, умінь, навичок, змісту організовувати
переважно в формі діяльності.
|
Метод «
власної шкури » - спочатку на собі « на своїй шкурі» все це спробувати:
самому полазити - ризикнути відчути, потім з розумінням « мотузочки» розташувати
з урахуванням різних можливостей.
|
|
|
Будь-яка
дитина у важкій ситуації повинен попросити про допомогу (це можливо лише при
відкритих, довірчих відносинах між дорослим і дитиною).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ
Физкультура
для нас - не просто физическая нагрузка, совершенствование физических
способностей . Реутський С.В.
Назву надайте яскраву, чітку, щоб одразу виникало
бажання – дивитися, читати, працювати.
Тепер Вам слід розробити модель майстер-класу.
Зауважу, що це –основна частина уроку.
Захист відбуватиметься згідно з терміном, який буде
вказано пізніше. Це практична реалізація моделі майстер-класу зі своїми
колегами у спортзалі.
Тема уроку:Школа м’яча
Педагогічне завдання:удосконалення набутих знань
та умінь.
Інвентар та обладнання:м’ячі обручі палиці
Клас учнів:4
|
РУХОВІ ЗАВДАННЯ УЧНЯМ
|
ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ УЧНІВ
|
МЕТОД НАВЧАННЯ
|
ТРИВАЛІСТЬ
|
|
|
Естафети
|
Учні шикуються в шеренгу. За
командою вчителя. «На перший другий розрахуйсь!» Діляться на дві команди.
|
Частково-пошуковий метод.
|
2-3хв.
|
|
|
-з м’ячами
|
Учні розподілені на дві
команди шикуються у колону по одному. Принцип діяльності.Групова форма
роботи. Учні за сигналом бігуть до стійок стрибая через бар’єри, а обратно
ускорення з передачей естафети товарищу хлопком по руці.
|
Дослідницький метод.
|
3хв.
|
|
|
-набивання м’яча об підлогу
|
Набивати м’яч об підлогу
туди бігом змійкою,а обратно бігом з м’ячем
в руках.
|
Дослідницький метод.
|
3хв.
|
|
|
-палицею катити м’яча
|
Катити палицею м’яча поміж
стійок змійкою,обратно бігом.
|
Дослідницький метод.
|
3хв.
|
|
|
-бігом з м’ячем в руках
|
Бігом з м’ячем в рука
перестрибуя бар’єри,обратно бігом передати товарищу м’яч.
|
Дослідницький метод.
|
3хв.
|
|
|
-в парі один одному кидати
м’яча
|
Приставними шагами кидати
один одному м’яча,обратно бігом з м’ячем в руках.
|
Дослідницький метод.
|
3хв.
|
|
|
-дихальні вправи
|
Шагом по колу вдих-видих.
|
|
2хв.
|
|
Орієнтуйтеся на критерії та показники, за якими буде оцінюватися результат
Вашої роботи. Цю таблицю заповнюю я під час Вашого захисту.
|
НАЗВА
ПОКАЗНИКА
|
МАКСИМАЛЬНА
КІЛЬКІСТЬ ОЧОК
|
ОЧКИ
|
|
Виконання
завдання
|
3
|
|
|
Реалізація
вимог до уроку
|
3
|
|
|
Використання
технології автора
|
3
|
|
|
Наявність
компонентів здоров’яцентрованої дидактичної системи учителя з фізичної
культури
|
9
|
|
|
КРИТЕРІЇ:
|
||
|
Високий
рівень
|
Більше 16
|
|
|
Середній
рівень
|
8-10
|
|
|
Низький
рівень
|
5-7
|
|
|
Менше 5
|
||
ДОДАТКИ
Додаток 1. Бонусна форма роботи № 1 «Віртуальне представництво». 40
Вписуйте, за якими адресом Ви зареєструвалися як
постійний читач.
|
Скрін шот
|
ПІБ
/ адреса
|
  |
Дунямалієва А.С. – блог
ЛІДЕР
Дунямалієва А.С. – сайт УРОК
|
|
|
|
     |
Дунямалієва А.С. – блог ШРР
Москаленко А.М.- блог ШРР
Платонова Н.В. – блог Фізична культура
Москаленко А.М - блог ЛІДЕР
Москаленко
А.М - сайт УРОК
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 2. Бонусна
форма роботи № 2 «Шикарні цитати наших викладачів». 2
Кожного дня з Вами будуть працювати викладачі.
Сподіваємося, що більшість з них «зрушить дах» - поверне Ваше мислення в бік
позитивних змін, перспективних дій, актуальних розробок. Вписуйте цитати цих
педагогів кожного дня (хоча б одного).
|
Цитата
|
ПІБ викладача
|
Дата
|
|
Менше розмовляй – більше роби.
|
Аксьонова Олена Петрівна
|
08.12.2016
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Якщо треба збільшити кількість строк у таблиці,
ставите курсор в її останню ячійку, яка праворуч і натискайте на TAB.
Додаток 3. Протокол оцінювання
результатів Вашої роботи.
Дякую за співпрацю. Олена Аксьонова
11.12.2016 16:15:58
[1] Здійсніть розрахунки діапозону ЧСС на порталі за адресою http://beregifiguru.ru/%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B/%D0%9F%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%81-%D0%BF%D1%80%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B7%D0%BA%D0%B0%D1%85
[2] «Що робили на курсах?», або «Йду у школу, звільнятися!», або «Ну, вы,
блин, даете…»
